江苏省微信怎么赌博教育质量年度报告(2017)

发布时间:2018-03-05点击量:

《江苏省微信怎么赌博教育质量年度报告》

(2017年)

二〇一七年十二月

目    录

一、学校情况                                          4

1.1学校概况                                           4

1.2学生规模                                           5

1.3师资结构                                           8

1.4基础设施                                           9

二、学生成长与发展                                   10

2.1学生素质提升                                       10

2.2学生成长情况                                       10

2.3资助情况                                           12

2.4就业质量                                           13

2.5职业发展                                           14

三、质量保障措施                                     14

3.1关注专业建设                                       14

3.2注重教育教学改革                                   17

3.3加强师资队伍建设                                   19

3.4规范教育教学管理                                   21

3.5德育工作情况                                       21

3.6党建情况                                           22

四、校企合作                                          23

4.1实现校企共建                                       23

4.2学生实习情况                                       23

4.3集团化办学情况                                     23

五、社会贡献                                          24

5.1技术技能人才培养                                   24                                              

5.2社会服务                                           24

5.3对口支援                                           25

                                         

六、举办者履职                                        26

6.1经费投入                                           26

6.2政策措施                                           26

七、特色创新                                          26

7.1案例一                                             26

7.2案例二                                             32                                                                                                                              

八、主要问题和改进措施                               41

8.1存在问题                                           41

8.2整改措施                                           41

                                                     

一、学校情况

1.1学校概况

江苏省微信怎么赌博是国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校暨江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省联合职业学院五年制高职办学点。

学校位于阳澄湖畔的苏州高铁新城区,整体布局合理,环境雅致,教学教育设备齐全,校园绿化覆盖率达50%

学校占地205亩,建筑面积9.19万平方米,专任教师231人,在校生2689人,有国家级实训基地1个、省级实训基地2个,教学用计算机1234台,校内各类实训室102个。今年,顺利完成围墙改造、停车场改建、男女宿舍区隔墙建造、教师餐厅改造、汽修实训基地改造、教学区连廊封闭改造、开发楼吊顶改造、旅游烹饪楼三楼(北)改造等各项改建、提升工程。育人环境进一步优化,办学功能进一步提升,师生的幸福感进一步加强。

学校秉承“依托产业办职教,办好职教助产业”的办学理念,坚持“培养实用技能人才,服务相城经济建设”的办学宗旨,走“与相城经济互动,与企业行业共赢,工学结合、校企合作”的办学道路,深化产学结合,与产业行业企业密切互动。与多家企业建立了企业冠名式、工学结合式、订单培养式、校企共建实训基地等多元化合作方式。学校实行“五证就业”(毕业证、技能等级证、全国英语等级证、全国计算机等级证、普通话合格证)的人才培养模式,以“学一项技能、谋一份职业、干一番事业”引领学生,力求将学生培养成知识切实、技能精熟、人格完整的高素质劳动者。

   学校先后获得江苏省德育特色学校、江苏省五四红旗团委单位、苏州市职业教育先进学校、苏州市教育科研优秀团队、苏州市平安校园、苏州市文明单位、苏州市德育示范学校等荣誉。是一所受苏州市相城区教育局主管,融高等教育(五年制高职、中高职衔接、成人教育)、中等职业教育和各类社会培训于一体的现代职业学校。

学校正朝着“牌子叫得响,专业过得硬,办学有特色,毕业生受欢迎,省内有知名度的中等职业学校”的目标迈进!

1.2学生规模

我校坚持立足中职、拓展高职的发展策略,努力构建中、高职统筹衔接的现代职教体系,2017年招收873人,其中职业中专370人,江苏联合职业技术学院五年制大专188人,苏州工业园区职业技术学院、江阴职业技术学院、无锡商业职业技术学院等院校中高职衔接试点班129人。

表 1.1  2017年招生情况一览表

序号

班级

专业

类型

在校人数

备注

1

17会计(单招)

会计

综合高中

42

2

17营销(单招)

市场营销

综合高中

33

3

17机电(单招)

机电技术应用

综合高中

  33

4

17电子(单招)

电子技术应用

综合高中

22

5

17计算机(单招)

计算机应用

综合高中

37

6

17工美(单招)

工艺美术

综合高中

19

小         计

186

7

17物流(中专)

物流服务与管理

职业高中

33

8

17营销(中专)

市场营销

职业高中

35

9

17机电(中专)

机电技术应用

职业高中

35

10

17电气(中专)

电气运行与控制

职业高中

26

11

17安全(中专)

环境管理

职业高中

27

12

17数控(中专)

数控技术应用

职业高中

39

13

17汽修(中专)

汽车运用与维修

职业高中

39

14

17旅游(中专)

旅游服务与管理

职业高中

35

15

17烹饪(中专)

中餐烹饪

职业高中

34

16

17软件(中专)

软件与信息服务

职业高中

32

17

17建筑装饰(中专)

建筑装饰

职业高中

35

小         计

370

18

17电气(3+3)

电气运行与控制

中高职衔接

21

与江阴职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、无锡商业职业技术学院等院校中高职衔接试点班

19

17机电(3+3)

机电技术应用

中高职衔接

36

20

17模具(3+3)

模具制造技术

中高职衔接

12

21

17汽修(3+3)

汽车运用与维修

中高职衔接

30

22

17烹饪(3+3)

中餐烹饪

中高职衔接

30

小         计

129

23

17数控1(五年制)

数控技术

五年制大专

33

江苏联合职业技术学院五年制高职

24

17数控2(五年制)

数控技术

五年制大专

33

25

17会计(五年制)

会计

五年制大专

41

26

17软件(五年制)

计算机软件技术

五年制大专

41

27

17旅游(五年制)

旅游管理

五年制大专

40

小         计

188

总         计

873

目前,学校在校生总数2689人,其中中职2020人,其它全日制学历教育669人。

表 1.2  在校学生情况一览表

年级

类型

人数

备注

13

五年制大专

107

江苏联合职业技术

学院五年制大专

14

五年制大专

104

江苏联合职业技术

学院五年制大专

15

职业中专

508

中高职衔接(3+3)

150

苏州工业职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、无锡商业职业技术学院联办

五年制大专

119

江苏联合职业技术

学院五年制大专

16

职业中专

551

中高职衔接(3+3)

127

苏州工业园区职业技术学院、无锡商业职业技术学院等联办

五年制大专

150

江苏联合职业技术

学院五年制大专

17

职业中专

556

中高职衔接(3+3)

129

与江阴职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、无锡商业职业技术学院等院校中高职衔接

五年制大专

188

江苏联合职业技术

学院五年制大专

合计

2689

2017届毕业生总数为592人,学生毕业率达100%。学校充分发挥社区教育职能,积极开展各类社会培训,年培训4910人次,有力的凸显了职业教育服务地方经济建设的功能。

1.3师资结构

学校现有专任教师231人,生师比11.64:1,学历全部达标,研究生毕业比例为26.0%(含在读高达40%),专任专业教师占比60.2%,中级以上职称教师比例为73.2% (高级职称教师比例为36.4% ),“双师型”教师比例为89.9%(其中技师以上职业资格占57.6%),兼职教师24人。

学校现有省正高级讲师1名、省级333高层次人才(中青年学术技术带头人)1名、省级名师工作室领衔人1名、省级职教领军人才3名、省级教科研中心组成员4名,省级学业水平测试组成员3名,苏州市名教师2名、市学科带头人6名、市名师工作室领衔人6名、市技能大师工作室领衔人3名、姑苏和阳澄湖高技能人才11名、市教科研中心组成员12名。

表 1.3  专任教师情况一览表

总数及占比

硕士以上教师数及占比

中级以上职称教师数及占比

高级职称教师数及占比

文化课专任教师数及占比

专任专业教师(含实习指导教师)数及占比

获得高级以上职业资格的专任专业教师数及比例

获得技师以上职业资格的专任专业教师数及比例

231

60

169

84

92

139

125

80

100%

26.0%

73.2%

36.4%

39.8%

60.2%

89.9%

57.6%

表 1.4  兼职教师情况一览表

总数

文化课兼职教师数

专业兼职教师数

专业兼职教师中获得中级以上技术职称或技师以上职业资格证书人数

专业兼职教师中获得高级以上技术职称或高级技师以上职业资格证书人数

专业兼职教师中获得执业资格证书人数

24

0

24

21

3

5

1.4基础设施

学校在建有校园网的基础上,不断更新计算机及网络设备,现在校园网主干带宽1000Mbps,出口总带宽100Mbps,拥有教学计算机1234台。并已建成覆盖全校所有楼宇的集数据、语音、视频为一体的网络,接入校园网的节点达到1000个。实现了有线和无线覆盖所有的教学、实训、办公场所,教师正常网上办公、管理和学生在线学习。整个网络系统配置高,运行状态良好。学校成立网络控制中心,负责校园网络建设、维护和监控,保障校园网络流畅运行。

学校建有国家、省、校三级校内仿真模拟实训基地15个。其中,中央财政支持建设的实训基地1个,江苏省高水平示范性实训基地建设项目1个。校内实训基地总建筑面积30786平方米,生均11.44平方米。实训基地的功能覆盖学校开设的所有专业,2017年学校实习实训设备总值8251.11万元,比上年增长1559.44万元,生均教学设备值30684.68元,生均增加2306.38元,2017年校内实训实习工位总数为3700个,生均实训实习工位数1.38个,比上年增加700个,生均增加0.11个。2017年学校有纸质图书9.5万册,比上年增加1.37万册,生均纸质图书35.3册,生均增加0.62册。

表 1.5  学校教学基本条件情况表

类别

项目

2016

2017

馆藏纸质图书及生均纸质图书

纸质图书总册数

8.13万册

9.50万册

生均纸质图书

34.5

35.3

实训工位数及生均实训工位数

实训实习工位数

3000

3700

生均实训实习工位数

1.27

1.38

仪器设备值及生均仪器设备值

实训设备总值

6691.67万元

8251.11万元

生均教学仪器设备值

28378.3

30684.68

二、学生成长与发展

2.1 学生素质提升

始终坚持以立德树人为教育教学的立足点,注重学生思想品德教育和心理健康教育工作,并加强对中职学生的思想政治和职业道德教育,大多数学生思想政治、道德素质得到提高,有强烈的社会责任感、义务感,学习目的明确、态度端正,安全、环保意识较强。大多数学生都能客观认识自我、评价他人,自信、自律,能在满足集体要求的前提下充分发挥自己的个性,学生素质不断提高,操行等第合格率100%,学生文化课合格率为100%,专业技能合格率为100%,体质测评合格率为95.4%,毕业率为100%。

2.2 学生成长情况

文化如水,滋润万物,悄然无声,潜移默化。学校抓住二期工程建设的契机,整体设计了校园文化,致力于建立师生共同的发展愿景,文化育人、文化化人。学校以“开物图新”作为核心文化,倡导诚信、担当、求精、创新。力求将来让每一位学生——有业、敬业、乐业。学校用“‘学一项技能、谋一份职业,干一番事业’的校训、‘仁爱善良,正直有为’的校风、‘爱生奉献,因材施教’的教风、‘博学善思,精技笃行’的学风”引领着学生,用“学生天生都有才,未来一定能成才”“骏马是跑出来的,大师是练出来的”“以良好品德赢得尊重,以过硬技能赢得岗位”的励志语激励着学生。校园的一景一物皆体现着学校的办学理念,发挥着润物无声的育人功效,彰显着尚德精技、奋发进取的正能量!

此外,学工处组织了丰富多彩的德育活动:“挚爱滋味”烘焙社团参加市优秀学生社团展示活动、主题班会系列展演活动、志愿者服务活动、校园好声音、“言谈之礼”演讲比赛、“班旗班徽”设计大赛、校园“禁毒”宣传活动、成人礼等,让学生在丰富多彩的活动中形成优良的道德素质,养成良好的文明行为,提高自身的综合素质,获得全面的发展。

文本框:

校园好声音决赛颁奖礼

学校在12月中旬采用网络问卷的形式,对在校学生开展了无记名问卷调查,收到有效问卷2382份,结果如下:学生在校理论学习满意度91%、专业学习满意度89%、实习实训满意度85%、校园文化与社团活动满意度97%、生活满意度90%、校园安全满意度92%、毕业生对学校满意度98%。

表 2.1  学校满意度调查表

2.3资助情况            

学校严格按照国家相关文件执行中等职业教育免学费制度。学校高度重视国家助学金资助工作,成立以学工处为主的资助小组,下发了资助政策申报标准,并严格按上级文件的要求,本着“公开、透明”的原则,由学生根据资助条件,提出申请,递交《审批表》及相关材料,评审小组按照评审标准,认真评审,确定资助学生名单,并上报校长室进行审核并最终确定享受国家助学金学生名单,同时以书面方式在校内公示5个工作日。公示无异议后,将评审结果上报上级部门。国家助学金发放以来,学校严格按照程序及时发放,专款专用,确保奖励资助政策落实到位。2017年学生减免学费2475万元,国家助学奖励57万元,学校对贫困生资助金额达7.5万元。

2.4就业质量

学校依据相关法律法规,制定了学生就业管理制度,就业发展办公室全面负责学生的就业工作。为培养适应社会需求的高技能人才,坚持以能力培养为主线,实行了职业资格证“双证书”制度等一系列教学改革,优化人才培养方案,毕业生质量稳步提高。2017年95.21%的毕业生取得了本专业国家职业资格四级证书,22.91%的学生获得两个以上国家职业资格四级证书。学生学业水平测试和技能抽测通过率达95%以上。

建立了完善的毕业生就业体系,部分学生通过对口单招、注册入学、成人教育等形式继续学习深造,每年组织企业进校园人才招聘会,学生供不应求。2017年学生就业率100%,对口就业率达85%以上。很多学生初次就业起薪工资可达2600元以上。

表 2.2  2017年学生就业情况一览表

年份

毕业学生人数

就业学生人数

直接就业人数

就业率

对口就业率

起薪工资

2017

592

592

220

100%

89.12%

2600

2016

596

596

223

100%

88.38%

2500

2.5职业发展

注重营造学生创业文化,努力推进学生从“打工就业”向“创业就业”转化升级,夯实学生创业能力和信心。学校提出了“大学校培养小老板,小老板成就大事业”的创业口号,树立“艰辛创业路,幸福人生门”的创业信念,作出了“学校与你共度人生风景”的承诺。

此外,学校通过组织校级技能大赛、就业创业指导讲座、职业生涯规划设计比赛等多种形式的活动,全面提升学生职业发展能力。学校成立了创业创新指导中心,开展创业创新教育。在第九届江苏省职业学校创新大赛中,“一种防止开车使用手机的方向盘”“ 刀长对刀器”作品获得中职组二等奖,“铰孔浮动夹头”等三项作品获三等奖。在第八届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛中,获得一等奖1项,二等奖4项,三等奖5项,优秀奖4项,其中国赛三等奖1项。学生创新创业活动既锻炼了学生才干,又丰富了校园文化。

三、质量保障措施

3.1关注专业建设

专业建设是职业学校的生存之本,而好的专业建设规划更是引领一个学校走向壮大的保障。为使学校专业建设与地方经济建设紧密结合,学校利用专业建设指导委员会,定期邀请行业企业专家来校座谈、研讨,组织专业教师到区内企业进行人才需求调研,在充分调研的基础上实施专业动态调整,组织各教研组修订相关专业的人才培养方案,努力提高教学质量。2017年,为更好地为地方经济服务,将学生打造成符合企业需求的“技能型”人才,在原有的三个五年制专业基础上,新增旅游管理五年制专业,让学生能够更好地掌握核心技术能力,从而能够胜任高薪职位。

表 3.1  学校开办专业一览

专业

代码

专业名称

专门化方向

可取得的职业资格证书或执业证书

备注

051300

机电技术应用

机电设备安装与调试

装配钳工、维修电工

三年制

051300

机电技术应用

工业机器人应用

三年制

051200

机械加工技术

普通车床加工

数控车床加工

装配钳工、普通车工、数控车工

三年制

090100

计算机应用

计算机设备维护与营销、计算机信息管理

计算机维修工

三年制

090800

软件与信息服务

计算机信息管理

(服务外包)

三年制

091300

电子技术应用

电子产品制造技术

无线电调试工

三年制

120100

会计

企业会计

会计从业资格证书

收银员

三年制

121000

市场营销

商品营销

收银员

三年制

130200

旅游服务与管理

旅行社服务、酒店服务

导游

三年制

051400

数控技术应用

数控车削加工

数控车工、数控铣工、加工中心操作员、数控维修中级工

三年制

082500

汽车运用与维修

汽车机修

汽车修理工

三年制

053000

电气运行与控制

供用电系统

运行与维修

维修电工(四级)

三年制

121900

物流服务与管理

仓储与配送

仓储员

三年制

142000

工艺美术

淡水珍珠设计与制作

珍珠饰品制作员(四级)、珍珠饰品设计员(四级)

三年制

130700

中餐烹饪

中餐烹调、中餐面点

中式烹调师

中式面点师

三年制

040200

建筑装饰

建筑装饰设计绘图

室内设计(CAD)制图员

三年制

021900

环境管理

工业生产与安全管理

数控铣(四级)、安全急救员证

三年制

630203

会计

企业会计

会计从业资格证书、收银员

五年制高职

560103

数控技术

数控车削技术、数控机床装调与维护

加工中心操作工、数控维修高级工

五年制高职

630302

软件技术

服务外包

五年制高职

640101

旅游管理

旅游电商运营和旅游企业管理

普通话导游资格证、电子商务师证

五年制高职

090100

计算机应用

计算机信息管理

计算机维修工

与苏州工业职业技术学院合作3+3

051300

机电技术应用

机电设备安装与调试

装配钳工、维修电工

与苏州工业职业技术学院合作3+3

082500

汽车运用与维护

汽车机修

与苏州工业园区职业技术学院合作3+3

130200

旅游服务与管理

旅行社服务

酒店服务

与苏州工业园区职业技术学院合作3+3

051500

模具制造技术

型胶模具制造

模具装调与维修

与苏州工业园区职业技术学院合作3+3

053000

电气运行与控制

供电系统运行与维护

维修电工四级

与江阴职业技术学院合作3+3

051300

机电技术应用

机电设备安装与调试

装配钳工、维修电工四级

与江阴职业技术学院合作3+3

130700

中餐烹饪

中餐烹调

中餐面点

与无锡商业职业技术学院合作3+3

3.2注重教育教学改革

①以人才需求为导向,准确定位专业方向

学校组建了专业建设指导委员会,紧密结合地方经济社会发展需要,实施专业动态调整,使教学内容与国家职业标准相衔接,着力加强专业技能与综合职业能力的培养,确保毕业生能拿到“双证”(“毕业证”和“职业资格证”或“技术等级证书”),具备较强的就业竞争力。

②以学生发展为中心,改革人才培养模式

注重推进人才培养模式多样化:一是推进校企合作培养人才,与江苏渭西集团、苏州江源精密机械有限公司、苏州恒达电梯电器有限公司等近20家企业建立了较为深度的合作关系,推动行业企业参与专业建设。尝试依托省市级大师名师工作室,深入推进校企合作,突破当前校企合作中“学校热、企业冷”的瓶颈。在产教融合、校企合作方面成效显著。依托江苏省技能大师工作室牵头组建了江南餐饮同盟会,并常态开展各项校企联合活动。南京亿株科贸有限公司在我校建立了服务外包生产基地,双方构建实景化的“教学工厂”,承接对日国际外包业务。学校还与联想集团举办“联想企业级IT运维一体化人才培养”项目。此外,学校积极开展国际交流与合作,在校园网站建有“国际合作”专页。2016年,在相城区委区政府的支持下,学校积极开展“德国AHK(上海)-微信怎么赌博专业技术工人培训中心”(简称“中德培训中心”)的合作项目,政府预算投入资金580万元。目前,该项目已进入实施阶段。标志着我校国际化办学进入了新阶段。二是科学设计人才培养方案。根据知识、能力、素质一体化的培养要求,研制专业教育人才培养方案。大力推行情景教学模式,倡导使用理实一体和项目教学法,实现“做、学、教”合一。逐步建立了评价主体多元化和评价方式多样化的过程性评价体系。通过各种教学业务评比及教学开放日活动的开展,为教师参与课改提供了交流的平台;三是重视专业文化的育人作用,始终将专业文化建设列为专业内涵建设的重要内容之一,坚持以企业文化引领专业文化建设,积极营造富有职教特色的校园文化。一方面努力以知识窗、标语牌、文化画廊、兴趣小组、专业知识讲座、文体活动等丰富多彩的形式,努力创设浓厚的企业化专业文化环境,对学生进行企业文化熏陶,提升学生的专业文化素养。另一方面,以“9S”管理培训为主要内容,积极采取灵活生动的形式,强化了学生的职业素质养成教育。通过开展校风、校训和学风的学习讨论活动、校园之声广播站、文学社、校园艺术节、校园歌手大赛、篮球比赛、演讲比赛、知识竞赛等载体,积极开展企业文化培训,培养学生良好的集体荣誉感、组织纪律性、团结协作精神、组织管理能力和开拓创新意识等现代从职人员必备的职业素质,培养学生的专业软技能。

文本框:

“双元制”班级课堂情况

③以人才质量为依据,扎实推进课程建设

学校构建了体现终身教育理念、中高职相衔接的课程体系,主动将“三创”教育、技能大赛成果融入教学。依据省指导性人才培养方案,修订和完善了现有专业的实施性人才培养方案。全面实施中职“2.5+0.5”、高职“4.5+0.5”的教学安排,突出专业技能课教学,强化学生专业技能培养;建立校本教材开发制度,结合新兴产业、新职业、新岗位开发校本课程。现有5门苏州市级精品课程,编写了32本校本教材,其中公开出版5本。2017年在研省级课题4项,并获得2017年江苏省教学成果奖二等奖1项。

3.3加强教师队伍建设

在“建—跟—评”教师发展体系化管理特色的基础上,继续实施教学名师、专业带头人、双师型教师等师资队伍建设六大工程,大幅度提升了教师队伍的整体素质。今年结束了“五高教师”培养班的业务考核工作,学校按德育管理、教学竞赛、科研成果、学历进修、荣誉称号五项指标,对学员计分排名考核,并授予优秀学员荣誉称号和专项津贴。成长至今,已有王丽娟、马广才、韩佳津等38位学员实现了校级骨干教师向区级骨干教师的晋级。

此外,为充分发挥我校名师骨干的引领作用,不断提升“五高”师资的团队实力,鼓励青年教师积极向更高层次提升,2017年开展了拔尖人才“1030工程”,将很好地推动学校教师队伍的建设。

在2017年省市职业学校教学大赛中,已获得省二等奖1项、三等奖1项;市一等奖5项、二等奖4项、三等奖4项;并有两个项目参加省赛,后续其它项目的比赛正在进行中。在2017年苏州市中职机械、汽车专业教师说课比赛中,我校魏铁军老师获得一等奖、赵伟老师获得三等奖。在相城区“有方智慧”杯微课宝教学技能大赛中,获得一等奖13个、二等奖13个,三等奖15个。在相城区教师微课竞赛中,获得二等奖1个,三等奖4个。

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        “五高教师”培养班颁奖礼

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“拔尖人才”培养班开班仪式

3.4规范教育教学管理

学校注重教育教学等常规工作的规范化管理,一是加强了对教师教学的管理。学校建立了教务管理系统,强化了课堂教学常规、教学质量的检查考核,采取了定期与不定期相结合的评估方法,采取了看、听、查、问的方式,严格检查,从细处落实,并记入了教师个人业务档案,调动了广大教师的积极主动性。坚持每周一次的教研组活动,集体备课,交流研讨,提高教师的教学水平。二是加强了对学生课堂秩序的管理,从学生手机的使用开始,规范学生课堂行为。三是健全和完善了财务、后勤等管理制度。四是通过家长委员会等第三方监督机构对学校的教育教学管理提出改进意见,并及时改进。目前,学校教育教学管理监控体系运行良好,教学质量管理工作有条不紊。

3.5德育工作情况

学校坚持“学生天生都有才,未来一定能成才”的核心教育思想,大力弘扬“成才先成人,做事先做人”的德育主旋律,形成了“一个核心,两个团队,三个目标”的育人模式,即:一个核心——以人为本;两个团队——学生自主管理委员会和学生社团联合会;三个目标——成人、成才、成功。逐步形成了“学生自主管理委员会和学生社团联合会为主体的学生自主管理”的管理特色。每周开设德育课2节。

学校成立学生自主管理组织,实现学生自主管理。我校大力弘扬“成才先成人,做事先做人”的德育主旋律,鼓励引导学生自发成立了“学生自主管理委员会”和“学生社团联合会”,充分尊重学生的能动性、自主性和自觉性,积极引导学生自我认识、自我评价、自我完善。最终实现学生“自我管理、自我教育、自我发展”。

          学生自主管理(案例1)

3.6党建情况

我校进一步完善中小学党建管理体制和领导干部“一岗双责”制度,将党组织工作融入到学校教育教学工作的各个环节,并认真开展了“旗帜鲜明讲政治”专题教育和“两学一做”学习教育,将党的路线、方针、政策切实的融入到学校的思想政治教育中,充分发挥学校党组织的核心作用。为认真贯彻十九大“两聚一高”新实践,我校积极开展了“走基地、看变化、聚力量”主题活动。全校党员反响热烈,因相城发展、家乡建设备受鼓舞,并纷纷表示将努力弘扬社会主义核心价值观,以更加昂扬的精神面貌和更加积极的工作状态投入到今后的各项工作中。

四、校企合作

近年来,学校转变办学理念,深化校企合作,先后与60余家企业建立了长效的校企合作机制,签订了联合办学、“订单培养”等合作协议,2017年新增新黄埭大酒店、山东鲁能等5家合作企业,实现了学校、企业、学生三方共赢。

4.1实现校企共建

学校聘请的企业专家与各专业学科带头人组成的专业建设指导委员会对专业建设起到了重要作用。2017年,专业建设指导委员会召开研讨会议3次,牵头进行专业建设、课程设置、学生实习、毕业生就业、企业员工培训、教师进企实习等诸多方面的协商合作。企业专家参与专业教学计划和人才培养方案的修订,开展企业文化进校园活动,参加专业实训基地共建,为校企合作实质性发展提供了坚实的保障。

4.2学生实习情况

学校就业发展办继续做好学生实习指导工作,完善了学生顶岗实习管理制度和就业网络。学校和单位共同制订了学生实习计划,学校就业发展办制作了《微信怎么赌博学生顶岗实习手册》等,保证了学生实习的顺利进行。2017年我校有592名毕业生,除去学历提升学生,学校推荐实习就业达104人,学生对实习企业的满意度达97%。

4.3集团化办学情况

学校是江南餐饮同盟会牵头单位、苏州市现代物流职教集团副理事长单位,是苏州市光伏职教集团、苏州市现代加工制造职教集团成员单位。学校牵头组建的职教联合体1个;参与职教集团共4个。

五、社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校充分利用师资优势、设备优势、信息资源优势,积极开展各类技术服务,以更好地为地方经济建设添砖加瓦。走“与相城经济互动,与企业行业共赢,工学结合、校企合作”的办学道路,深化产学结合,与产业行业企业密切互动。

学校已经成为苏州市相城区高技能人才技术成长、工作能力提升、职业素养增强以及创新能力培养的平台,为地方经济转型提供着最优质的服务。

继续与四星级高中陆慕高级中学进行职教课程互动实验,今年新增与蠡口中学的互动实验,在原来基础上增加了趣味性、实用性更强的职业技能课程,得到了省、市教育部门领导的充分肯定,开创了江苏省“普职互动”先河,形成了原创性的范式和经验。

   5.2社会服务

学校积极开展创新教学、创设产教合作项目,鼓励专业课教师深入企业,进行技术项目研发。陈加华老师设计的“一种安全型网线剥线器 ”通过苏州市人社局鉴定,在联想集团内部应用;王永林老师为富士通天公司设计了“车载模拟仿真系统”深受好评。

2017年在原有10多家开展技术服务与合作企业基础上,增加了与苏州康平机电制造有限公司、黄埭大酒店等4家企业的合作,并与这些企业签订了校企产学研合作协议。

学校为失地农民、企业员工、外来务工人员以及学生获得“双证”开展技能培训与鉴定工作,年培训量达4900余人次。通过主动送教、送科技、送特色项目下乡,为失地农民实施培训,承办相城区技能状元大赛、汽车维修技能大赛、客房服务员技能大赛、现代物流技能大赛等,实施苏州市职业学校教师会计电算化T3、英语、数控操作等培训项目。

5.3对口支援

学校认真贯彻国家和地方关于职业教育均衡化发展的政策精神,积极开展面向省内东西两翼和西部地区联合办学工作,今年,我校与贵州省铜仁市石阡县职业学校共同搭建联合办学平台,校长带队定期赴贵州进行实地考察,交流协调联合办学的招生、教学、就业等各项具体工作。今年学校派沈阳、董晓博等五位教师赴石阡县职业学校对汽修和旅游两个专业进行专业教学交流,12月份我校旅游烹饪系沈群艳主任和顾青老师对石阡职业学校宾馆旅游实训基地建设进行了现场指导。此外,我校通过相城区工商联筹集资金25万元对贵州石阡职业学校进行资金支持。 

                                  六、举办者履职

6.1经费投入

相城区人民政府高度重视职业教育发展,在经费投入上给予我校大力扶持,出台了《中等职业学校教育经费保障体制实施意见》,在经费上予以支持。一是逐年提高中等职业学校生均财政拨款;二是足额发放中等职业学校生均预算内公用经费;三是配套资金配额到位;四是教育费附加足额拨入。2017年学校总收入7116.31万元,期中财政经常性补助4475.83万元,中央地方财政专项投入2403万元。

6.2政策措施

我区政府一直高度重视职业教育发展,出台相关文件,对职业学校在教师招聘、发展经费、就业奖励等方面给予倾斜扶持,并将职业教育作为全区经济和社会发展的一个重要部分纳入“十三五”规划之中。为了保证规划的科学实施,区政府配套出台了《关于加速推进职业教育发展的实施意见》,进一步细化“十三五”规划中涉及到的职业教育有关工作项目,明确具体要求,落实时间节点,定期组织考核,确保有序推进。坚持立足中职、拓展高职的发展策略,努力构建中、高职统筹衔接的现代化职教体系。

七、特色创新

7.1案例一:

校企共建BPO国际服务外包实训基地助推产业发展

——江苏省微信怎么赌博产教融合典型案例

timg2015年9月,为推进苏州相城区服务外包产业快速发展,发挥校企双方优势,达到合作共赢的目的,为促进江苏省服务外包产业健康发展,培养具国际视野实用型服务外包高端人才,朝着国际化、高效率、专业化方向发展,尽早成为BPO国际服务外包人才培养示范基地,相城区政府依托苏州市微信怎么赌博挂牌成立亿株BPO国际服务外包实训基地。成立以来,基地始终秉承“全心全意为企业发展服务”的宗旨,实施产教结合,深化校企合作,取得了显著成绩。校企合作实现从起初的“学校一厢情愿”到今天的政府、学校、产业、企业深度融合,从单纯的弥补专业技能教学不足到教学、生产、培训、科研齐头并进的两大转变。

一、案例背景

苏州是中国服务外包示范城市。综合排名全国第四。目前,苏州地区从事服务外包的企业有2800多家,从业人员超过二十多万人。随着产业的发展,一方面,技工紧缺、人才匮乏、技术老化等难题已成为制约产业发展的“瓶颈”,另一方面,职业学校培养的学生难以适应服务外包产业发展的需要。为此,相城区政府高屋建瓴,开辟校企合作新途径,以苏州市微信怎么赌博为依托,部分服务外包骨干企业加盟共建BPO国际服务外包实训基地,明确要求通过上挂高校院所,下联行业企业,逐步成为服务外包产业技术人才培养基地、项目转化的平台、学历教育的课堂、实习培训的基地。

二、主要做法

苏州市微信怎么赌博亿株BPO国际服务外包实训基地大力推进校企合作,强化学校与产业、企业的联系,注重职业教育与产业发展、企业生产的结合;找准专业建设与企业发展之间利益共同点,与企业建立长期稳定的合作关系,实现互惠互利、合作共赢的办学目标,努力为产业发展提供技术和人才服务。

1.加强基地建设。为了保证BPO服务外包实训基地能够实质性运作,在成立初期,从江苏省微信怎么赌博和亿株公司等骨干企业抽调11名工作人员组建运营团队;经过半年的扩建和改造,已建成符合国际服务外包行业标准的作业工位200个,形成年培训国际服务外包专业人才1000人次能力,具备同时承接五个以上国际外包项目能力,从成立至今已经承接了数十项国际外包项目实施培训,培养了一大批优秀服务外包专业人才。

2.提供政策保障。成立由政府部门、行业企业、职业学校等单位人员构成的服务外包专业建设指导委员会,该委员会定期召开联席会议,既从宏观上指导学校专业设置、实训基地建设、教学模式改革等工作,又从微观上修订教学计划、监督质量考核;省里还出台了《关于进一步加快推进职业教育发展的有关意见》,文件规定:凡学校每培养输送一名大专优秀毕业生到服务外包企业就业,省级财政给予学校3500元的财政补贴。

3.推进校企互动。定期邀请优秀企业家来校做报告,亿株科技、以马内利智能科技、锡安山文化传媒等企业负责人亲自走上讲台,为师生传经送宝;选派中层干部、骨干教师进企挂职锻炼,以挂职锻炼促进教师更新知识、提升能力;根据企业的要求,组织专业课教师进企开展“订单式”培训,有效提升了员工的职业综合素养;采用分散式、双进程模式安排教学,聘请企业技术骨干、能工巧匠承担部分专业核心课程的教学工作,并以工期定学期,保证企业由学生顶岗的职位不会出现空缺。企业则视学生为“雇员”,安排生产、工作任务,给予薪酬,学生在企业导师的指导下“摸爬滚打”,提高职业能力和职业素养。

4.实施订单培养。项目实施年以来,江苏省微信怎么赌博服务外包专业在新生入学第一学期开始,就组织学生到规模骨干企业参观调查,邀请企业来校宣传推介,通过“双选”组建企业冠名班级。冠名班级由校企双方签订培养协议,共同确定课程设置,共同制定教学计划,共同完成技能教学,通过“工学交替”的形式分别在学校和企业进行理论、实践教学。实践证明,订单式培养不仅增强了学生学习的自主性和能动性,提高了学生职业能力,而且向企业输送了对口适用的高素质员工,实现了校企双赢。

5.深化产教结合。响应国家号召为十三五经济结构升级、内需潜力释放的趋势性变化模式,技术升级改造,将中国制造变为中国服务,在全球高端服务产业链中,占据有利地位,为学校产学研创新模式助一臂之力。充分利用BPO国际服务外包实训基地,对学生进行专业教育,激发学生专业学习兴趣。与订单合作企业签订共建实训基地协议,在实训基地设立企业生产车间,为企业定向生产,使教师在做中教,学生在做中学,真正形成教、学、做三位一体的课堂教学新格局,使产教结合落到了实处。

6.强化技术服务。定期邀请技术专家定期来相城为学校企业技术骨干举办专题讲座;组建由企业成员、专家组成的技术团队,全程参与并指导企业技术研发。BPO国际服务外包实训基地被工信部全国服务外包管理中心认定为全国服务外包技能考试考点和全国服务外包技能考试培训中心。

三、成效分析

江苏省微信怎么赌博紧密围绕地方特色支柱产业,依托中职校和企业创办BPO国际服务外包实训基地,搭建校企合作平台,丰富了校企合作内涵,推进了校企合作深度。

1.促进了教师专业发展。以BPO国际服务外包实训基地作为校企合作平台,定期组织教师进企锻炼,参与企业技术培训和技术创新,让教师零距离接触产业和企业,使教师充分掌握产业发展前沿技术,培养了教师技术研发能力,提升了教师专业发展水平。

2.提升了学生培养质量。通过订单培养、产教结合等形式,使校企合作贯穿于教育教学全过程,创设了全真的理实一体化教学环境,增强了人才培养的适用性和针对性,提高了复合型技术人才的培养质量。

3.发挥了传帮带作用硕果累累。BPO国际服务外包实训基地成立以来,受到工信部、省、市、区领导重视和亲临指导工作,至今已经取得一定成绩。成为工信部全国服务外包技能考试考点、全国服务外包技能考试培训中心、2017年在全国服务外包技能考试数据处理师考试中取得合格率97%的优异成绩、在全省服务外包大奖赛中获得团体拼搏奖以及第5名的优异成绩、服务外包方向大专学历获得省教委批准、已经承接了数十项国际外包项目实施培训。

4.助推了企业转型升级。随着“互联网+”战略和行动计划在2015年正式实施,基于互联网和现代信息技术的专业化生产组织方式得到广泛应用,进一步加深服务外包与信息服务业、制造业、批发和零售业、交通运输业、能源业、金融业、卫生健康业等垂直行业的深度融合。服务外包模式广泛应用,既提高了国内企业的专业服务能力,又促进了产业结构转型升级,提升了整体生产效率,实现较好的经济效益和社会效益。根据企业技术创新需要,牵头组建研发团队,与企业开展技术合作,为企业增添了新的活力,促进了企业转型升级,推动了产业健康高效发展。

7.2案例二:

培养自主管理能力   实现学生自主管理

               ——江苏省微信怎么赌博德育特色之自主管理典型案例

一、实施背景

21世纪,重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养和个性的充分展示,提高学生的自主管理能力是当今世界教育现代化的重要目标和共同趋向。联合国教科文组织在《国际二十一世纪教育委员会报告综述》中明确提出了教育的四大支柱,即学知、学做、学会生存和学会共处。其实质就是如何培养学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我成才”的能力。职业教育的课程目标就是要培养学生不仅具有丰富的专业知识和熟练的职业技能,还要有良好的职业道德和职业素质,更重要的是培养学生在岗位上持续发展的能力。

基于此,我校坚持“学生天生必有才,未来一定能成才”的核心教育思想,大力弘扬“成才先成人,做事先做人”的德育主旋律。学校在开展德育工作方面进行了有效的探索,确立了“培养自主管理能力,实现学生自主管理”的管理理念:学校开设培养学生自主管理能力的综合实践活动课程;成立学生管理组织,实现学生自主管理;完善学生自主管理能力的评价机制。

二、主要做法

(一)培养学生自主管理能力

为了真正实现学生的自主管理,必须提升学生的自主管理能力。为此,我校开设了培养中职生自主管理能力的综合实践活动课程。该课程的开发与实施是着眼于学生实践意识的养成、自主管理能力的培养,强调学生的亲自参与和亲身体验,指向于学生综合实践能力的形成,充分展现学生的主体价值。该课程致力于培养学生具备责任感、具备创新精神和创业能力、具备动手实践能力、具备意志品质、具备良好的合作精神和人际交往能力、具备终身学习等方面的能力。使得学生成为知识上自学、行动上自律、决策上自主、评价上自省、心态上自控和生活上自理的符合社会需要的现代“职业人”。

1.学生创业活动中培养

我校拥有一个集酒店、超市、学生创业基地为一体的大型学生创业中心。目前已有汽车服务中心、学生广告文印社、格子铺、明晨早餐、APPLE奶茶铺、甜园风情冰淇淋、凹凸曼水果店等学生创业项目。

我校成立了创业指导小组,做好以下几个方面的工作:提高学生对创业知识的一些理解;引导学生构思自己的创业项目;开展创业企划书大赛;指导学生运用分析的方法来仔细分析自己以及创业团队的创业动机和条件,比较自己的项目和目前市场上相类似的竞争对手的优势和劣势,确定自己项目的市场开发潜力等等。

学生创业需撰写创业企划书,包括项目介绍、店名、创业人员、经营介绍、服务及促销、经营调查结果、设备规划、风险分析、资金筹集等。在此过程中,学生边学边用、以用促学、学以致用,直接获取必要的职业经验,逐步学会经营、学会管理、学会用人、学会理财。我校的学生创业活动对于培养学生的创业能力,特别是组织、经营、管理能力起着很大的作用。既培养了学生敬业爱岗、勇于创新、敢于冒险、不怕挫折失败的精神;又巩固了专业知识,丰富了实战经验,锻炼了创业能力;也为学生了解社会、服务社会提供有效载体,让学生找到自己的定位,体验到创业的艰辛,同时也能感受到企业对人才的要求,找到自身和社会的差距,促使学生自我适应、自我完善和自我提高。

2.策划校园活动中培养

策划校园活动是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式,是学校教育的有机组成部分,是校园文化的重要内容。每年,我校都会开展由不同社团自主策划的校园活动。形式有:“雁留声”文学社策划的“星火杯”诗歌朗诵比赛、篮球俱乐部策划的“学生篮球联赛”、学生会策划的“元旦汇演”等等。

策划校园活动已成为学生展示自我,张扬个性的平台。学生在参与的过程中,逐渐发掘了自身的潜力,也慢慢地树立了自信,其自主意识和综合实践能力也得到不断的提升。每次活动的开展都要经过策划宣传—组织开展—总结回顾这样的过程。在这过程中,不同的学生会有不同的感悟和收获。对于组织者而言,他们经历一次人员调配,协调人际关系能力的锻炼,一次活动下来,提高了其组织和协调能力。对参与者,他们多了一次参与比赛竞争的经历,对自己和他人也多了一个不同于课堂表现的评价。对于旁观者而言,他们感悟和体会了一种集体活动的内涵,也逐渐学会从不同的角度去思考问题。

3.企业实习活动中培养

我校的招生就业发展办公室一直把共建企业实习基地作为培养中职生自我管理能力的一个重要途径来开展,形成了一批校企合作,双方共赢的企业实习基地。

企业实习已成为我校学生迈向社会、开阔眼界的“桥梁”,成为学生从学校迈向社会,从学生角色转为社会角色的第一步。在实习中让学生了解和习惯每个社会成员所必须共同遵守的社会规范,培养他们对社会的认同感。同时,企业实习有利于增强学生的事业心与责任感。企业实习还可以提高学生的职业技能,校外实训基地为学生提供了真实环境下的综合技能实践训练条件,培养了学生较强的动手能力和分析问题、解决实际问题的能力。

4.勤工俭学活动中培养

勤工俭学活动是指在校学生利用课余时间,在校内或校外,通过从事脑力或体力劳动,从而获得相应报酬来缓解家庭经济压力的有偿实践活动。勤工俭学活动作为一项特殊的社会实践活动,对于部分家庭经济困难的学生,它可以缓解他们的心理负担,增强他们的自信心,提高他们心理承受和抗挫折能力。

我校在学生自主管理委员会下设立了勤工俭学部,为学生提供了食堂打饭、卫生清理、图书馆管理、学生超市管理等方面的工作岗位。调查研究中我们发现,参与勤工俭学的学生,学习刻苦,积极上进,自身的管理能力等各方面都很强。

(二)成立学生自主管理组织,实现学生自主管理

1.成立学生自主管理委员会

学生自主管理委员会,共设卫生部、活动策划部、文明礼仪部、纪检部、志愿者部和勤工俭学部六个部门,共有近百名成员。这些同学来自全校不同的班级,其主要职责是参与学校对学生日常行为规范的检查、评比及学校活动的策划、组织。包括:准时出勤、卫生(教室、寝室、包干区)、自行车排放、出操、学生证佩戴和黑板报评比等方面的检查、评比。特别是宿舍的管理,每天晚自习结束后,他们将分三批进行宿舍管理,首先是熄灯前的纪律监督,接着对每个宿舍逐一点名,最后在熄灯后进行纪律维持。执行检查任务的每位成员都统一着装,佩戴标识,以公开、 公平、公正的原则参与学校常规工作的管理,每天做好各项检查与评比记录,并于第二天及时将信息反馈到各班级,学工处将各项检查结果与班主任的考核挂钩。学校正计划将把学校层面的自主管理委员会逐步推广到专业部、各个班级。真正形成让学生自我约束、自我监督、自我管理的“自治”境界。

2. 成立学生社团联合会

学生社团为学生提供了自我教育的平台,社团活动使相当多的学生从中找到了展示的空间、自我发展的舞台,清楚地认识了自己的价值。在社团活动中,学生融入了整个活动的策划、组织、实施中,是整个活动的主体,学生在社团活动中实现了自我教育、自我管理、自我完善。

我校确立了以“搭建社团舞台,创设成长乐园,提升职业素养”为核心的中职生自我管理能力提升的发展目标,成立了学生社团联合会。学校鼓励学生结合自身专业特点,发展个性,创建特色社团。目前有“雁留声”文学社、红藤动漫社、电子协会、乒乓球协会、篮球俱乐部等社团组织。

每个社团的组建包括社团章程、社团简介、社团成员信息等,以及成立后社团的日常管理、活动的开展。在这一系列的过程中,对于培养学生的自我管理能力,积累创业思想要素等方面都起到了良好的平台效应。学校也通过社团节、艺术节等活动为各社团提供展示的舞台。特别是红藤动漫社、电子协会等专业型社团,在专业教师的指导下,以学生为主体,突出学生自我管理、自我发展的特性。让学生在活动过程中践行学习的内容,使认知经过实践活动转化为自身真正的能力,充分体现了知行统一的教育规律。

我校的学生自主管理委员会和学生社团联合会,提升了一大批学生的自主管理能力,在学生中产生了很强的辐射、感召、引领作用,学生参与活动、参与管理的热情高涨。同时,学生积极有效的自主管理,也极大地释放了教师的管理压力。

(三)完善学生自主管理能力的评价机制

教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。学生的发展需要目标,需要导向、需要激励。为了最大化地激发学生参与自我管理,融入管理,我校制定了学生自我管理能力的评价机制。科学、合理的评价机制,一方面,可以极大地调动学生参与的热情;另一方面可以正确地判断每个学生的不同特点及其发展潜力,为每一个学生提出适合其发展的具体的有针对性的建议。

1.评价原则

我们的评价注重学生的全面发展,坚持发展性原则,突出学生的主体性,兼顾学生与学生之间的差异。具体包括:全面性原则、发展性原则、民主性原则、主体性原则和差异性原则。

2.评价方式

自我管理能力的评价方式是多种多样的。按评价的阶段分,一般分为过程性评价和终结性评价。具体操作中,我校形成了“自我展示性评价活动过程的系统观察多元研讨式民主评议活动过程档案袋评定等方式。

3.评价内容

学生的发展是一个过程,促进学生自我管理能力的发展同样要经历一个过程。我校制定了如下评价内容:自身规范、参与管理(包括:学生自主管理委员会、学生社团联合会(参与社团管理、参加社团活动))、活动参与(包括:参与活动组织策划、直接参与活动)、自主创业、企业实习等。每学期,按照学生参与的各项指标逐一打分,记入个人自我管理能力成长记录袋,其成绩作为评选三好学生、奖学金、职教之星、创业之星、文明之星等各项荣誉的依据之一。

三、主要成效

一路思考,一路探索;一路研究,一路实践。我校逐步形成了“学生自主管理委员会和学生社团联合会为主体的学生自主管理”的管理特色。形成了“一个核心,两个团队,三个目标”的育人模式,即:一个核心——以人为本;两个团队——学生自主管理委员会和学生社团联合会;三个目标——成人、成才、成功。苏州市教育科学重点课题《中职生职业意识发展中自我管理能力研究》完成结题并获得良好的结题等级,学校被评为江苏省德育特色学校。江苏电视台专程来校采访成功经验,并在省教育频道播出,《苏州日报》也作了专题报道。学校已成为苏州地区德育管理的示范窗口,每年都获得相城区常规管理先进学校,打造成为一张靓丽的学生自主管理特色名片。

八、主要问题与改进措施

8.1存在问题  

1.通过教学诊断与改进项目的实施,逐步发现学校专业内涵建设还不够深入,人才培养方案还需进一步优化,教学改革还需不断深入。

2.随着学生生源的不断扩大,学生的基础水平良莠不齐,学生管理中如何突出学生的个性发挥还需加强。

3.随着学校办学层次不断提升,办学规模不断扩大,专任老师的数量不足,层次不够,特别是五年制高职老师的配备不够。

8.2整改措施

我们将继续贯彻党的教育方针,以培养公共服务发展需要的高层次技术技能人才为主要目标,大力推进校校合作、校企合作,促进学校大力发展。

1.针对学校在总结性评估自评中发现的不足,狠抓实践教学环节的专项整改,充实完善相关规章制度,形成规范的管理和工作流程,构建较为完善的考核监控评价体系,以保证实践环节教学工作整体水平的提高。

2.改革课堂教学模式,进行项目教学、启发式教学,根据学生特点大力推行分层教学,因材施教,还课堂主动于学生,发挥学生的主体作用。另外,加大班主任培训的力度,提高班级管理水平,激活学生行为养成教育,通过有效的班级管理提高学生的整体素质。

3.加强高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设,结合专业发展,注重实践锻炼,提高创新能力,全面提高专任教师的综合素质。加大教师培训力度,培养师德高尚、勇于创新、专兼结合的高素质“双师型、创新型”教师队伍。